Catherine Bollon-Galvez

Une lettre du PS.

J'ai reçu ce courrier de Bruno Julliard, Secrétaire national à l'Education,  qui après avoir apprécié mon livre  rappelle la position du PS dans  la défense des Rased et s'engage pour l'avenir.

 

RASED: un article dans le "Patriote Beaujolais".

Caladoise d'origine je suis très fière de voir un article sur mon bouquin publié dans le Patriote Beaujolais. (Val de Saône. Maconnais. Beaujolais)

La Librairie des Marais à Villefranche sur Saône y assure localement sa diffusion.

Rééducatrice en RASED ?

  Site Snuipp 23/11/2010.  (D.L)

METIER

Rééducatrice, ça sert à quoi ?

Catherine Bollon-Galvez livre après 30 ans de fonction de « maîtresse G » un plaidoyer pour le travail de rééducatrice, au moment où la survie-même des Rased est en cause.

« Le coeur du métier de rééducateur, explique Catherine Bollon-Calvez, c’est l’enfant en souffrance, c’est la possibilité de donner un coup de pouce à tous ceux qui ont en besoin pour ne pas les laisser sur le bord du chemin ».

Les missions du Rased, une chance pour les élèves en souffrance

Le livre de Catherine Bollon-Galvez est une succession d’exemples où par petites touches se dessine cette chance qui est donnée aux enfants de faire un pas vers un mieux-être à l’école. Elle termine par un plaidoyer pour ne pas accepter la disparition des rééducateurs. Supprimer les maîtres G supprimera-t-il les enfants en souffrance ? Qui va effectuer le travail crucial de prévention et d’observation ? Celui de médiation entre l’école et les parents ? A l’heure où on parle du traitement de la violence à l’école, quel sera le lieu pour « cracher sa colère » et atténuer les tensions ? Et qui pourra prendre le temps de parler avec les parents, avec l’enseignant, avec l’équipe, avec l’assistante sociale, l’orthophoniste, l’éducateur ? A qui l’enfant lui-même pourra-t-il parler ?

Rendre l’enfant élève

Cet espace unique d’écoute dans l’école primaire a pour but de rendre l’enfant élève et c’est une tâche complexe « parce qu’on touche à l’humain mais aussi parce qu’on est est dans cet interstice entre le psychologue et l’enseignant spécialisé à dominante pédagogique ». Comme l’explique Catherine, bien sûr elle arrive avec un projet, mais elle sait que dans sa séance elle fera peut-être tout à fait autre chose. Il s’agit de trouver le fil qui va renouer le lien avec les activités scolaires et c’est pour cela qu’elle s’attache, quel que soit le support, à nommer l’aspect pédagogique et trouver un pont avec la vie de la classe.

Un lieu d’écoute unique à l’école

Ecouter, c’est « prendre en compte toutes les paroles », même celles qui peuvent sembler minimes,être en alerte pour ne pas faire l’impasse car ce qui est dit ou dessiné, surtout dans ce cadre, ne peut pas l’être par hasard et pourrait ne pas se répéter. C’est prendre en compte les cas graves, qu’on réoriente vers des spécialistes ou pour les quels on met en branle des procédures d’urgence, mais c’est aussi se laisser déverser les « petits bobos » de l’âme... jusqu’à ce qu’il n’y en ait plus. Pour cela une formation de qualité est obligatoire, un travail sur soi permettant de se positionner sans se projeter, de s’engager tout en sachant « recharger ses accus ».

« Une chance de moins pour les enfants en souffrance à l’école », le livre de Catherine Bollon-Galvez est disponible sur internet, auprès des éditions Géhess à Toulon ou à l'aide du bon de commande ci-dessous:

......................................................................................................

Bon de Commande à retourner à :
Catherine BOLLON-GALVEZ. Villa 3.  338 chemin de la Ressence.  83100 Toulon.

NOM……………………………………………………………………………………….
Prénom……………………………………………………………………………………..
Adresse……………………………………………………………………………………..
Je désire acheter   …..exemplaire(s) de Une chance de moins… à expédier à l'adresse ci-dessus au prix de 10 euros l'exemplaire .
Je joins un chèque de ………. euros   à l'ordre de C.GALVEZ.

Fête du Livre de Toulon.

 50000 visiteurs sur 3 jours...

   

ARTICLES.

 

SNUIPP.fr

Presse.

 

UNE CHANCE DE MOINS pour les enfants en souffrance à l'école... présentation.

 
UNE CHANCE DE MOINS pour les enfants en souffrance à l’école. 

Enseignante, au sein de l’Education Nationale, je me suis spécialisée pour devenir rééducatrice auprès d’enfants qui présentent des troubles du comportement à l’école.

Pendant près de 30 ans, j’ai vécu toutes les évolutions de ce métier au gré des textes ministériels. Aujourd’hui, sa disparition n’est plus seulement programmée mais effective.

Afin d’illustrer ce qu’est ce métier, ses objectifs, son rôle et sa place dans l’institution scolaire, j’ai choisi d’exposer les cas de 13 enfants.

Quel que soit leur âge et la classe qu’ils fréquentent, de la maternelle au CM2, ils ont à un moment donné, parcouru avec moi un bout du chemin, celui, pas si aisé, qui permet de devenir élève. Tous ont en commun une personnalité riche et singulière, malgré leurs difficultés à mettre en place des attitudes adaptées aux exigences du monde de l’école.

C’est cette expérience, témoignage de ces rencontres passionnantes, que je tente de raconter pour la partager avec le plus grand nombre et pour mettre en évidence les conséquences de la suppression des postes de rééducateurs.

• EAN13 : 9782354640798 ( + de détails )
• Langue : français ( + de détails )
• Format : 195x140x11 ( + de détails )
• Poids : 120g
• pages: 135

Photo: UNIVERSITE D'AUTOMNE. SNUIPP. 23/10/2010. La Londe les Maures (Var).

  

 

SORTIE LE 4/10/2010 ...

 

Les Editions Géhess (04.94.71.46.64)  5, rue d’ Antrechaus 83000 Toulon 

présentent le témoignage de

CATHERINE BOLLON-GALVEZ

UNE CHANCE DE MOINS

pour les enfants en souffrance à l’école

 Il peut être essentiel pour un enfant de partager dans l'école auprès d'une personne compétente, quelque chose de lui, de sa vie, une charge à dire trop lourde à porter, impossible à évacuer, une charge qui fait obstacle à la possibilité d'être élève.
L'écriture de Catherine Bollon-Galvez porte cette dimension d'humanité indispensable à tous et plus encore à ces enfants " d'une chance en moins ", cette dimension qui permet de se sentir reconnu, cette dimension d'accueil du " qui je suis " qui donne une chance de se poser en classe et d'y trouver sa place.
Catherine Bollon-Galvez donne toute sa clarté à l'identité du rééducateur à l'école et montre son rôle indispensable avec une évidence qui va de soi, à se demander comment il a été possible de le remettre en question.
Est-ce le style de l'écriture, la force de ce qui s'y joue qui donnent à cette lecture un mouvement de vie contagieux ?
Puissent les décideurs mesurer les enjeux d'une chance irremplaçable pour ceux qui souffrent à l'école.
                                                                  Edwige Troncin, Psychologue.
                                             
………………………………………………………………………………………………………… Géhess Editions Collection Témoin(s)

……………………………………………………………………………………………….............................................

Un manuscrit en cours...

Depuis quelques mois je rédige un témoignage sur la fin programmée de mon métier: l'enseignement spécialisé. Une sorte d'oraison funèbre à la mémoire d'un travail que j'exerce depuis trente six ans et qui va disparaître au détriment d'enfants en souffrance à l'école...

 EXTRAITS:

  à Eric, Youssef, Stella, Karine, Mathis, Inès et les autres...

... j’ai éprouvé l’envie d’évoquer, pour leur rendre hommage, les histoires de quelques enfants que j’ai croisés sur mon chemin. Comme tant d’autres, leur sourires, leurs chagrins, leurs colères, leurs peurs, bref toutes leurs émotions, mais aussi leurs visages et souvent leurs prénoms, flottent dans mes souvenirs. Je voudrais que tous sachent, en souhaitant qu’ils l’aient ressenti au cours de nos rencontres, qu’en définitive c’est de fraternité dont il s’agissait...

...Il y a tant à faire !

Libérer les énergies affectives et intellectuelles, réduire les angoisses, redonner confiance en soi, aider à contrôler ses émotions et prendre conscience des dysfonctionnements qui entravent l’accès aux apprentissages…

Ce métier, c’est s’occuper de l’enfant en préambule afin qu’il trouve assez de réserves en lui pour se lancer dans la grande aventure de l’école.

C’est aussi accepter de se poser  sans cesse des questions auxquelles aucun programme ne donne de réponse.

C’est parier sur chaque enfant inlassablement, être en attente, dans l’exigence, lui montrer qu’on croit en lui et qu’on le respecte malgré ses difficultés.

C’est rechercher, non pas des pratiques pédagogiques élaborées, mais souvent des  jeux simples auxquels ils auront accès rapidement et qui les sortiront de la spirale déstructurante de l’échec.

Tous les matins, le défi que je me lance c’est que chaque enfant quitte mon bureau, en fin de séance, libéré, même de quelques grammes, du poids qui l’écrase.

Ainsi, il repart vers sa classe avec une meilleure chance d’occuper tant bien que mal sa place d’élève...